制定年度报告
CAEP使用年度报告措施向公众提供项目结果和项目影响的信息. 这些措施是:
- 测量1:对P-12学习和发展的影响
- 方法一:教学效果指标
- 测量2:雇主的满意度-(初始方案 & 先进的程序)
- 方法2:涉众参与
- 测量3:候选人完成初始课程时的能力
- 衡量标准3:完成高级课程的候选人能力
- 测量4:完成者被雇佣的能力-(初始方案 & 先进的程序)
对P-12学习和发展的影响
作为他们研究生课程要求的一部分, 五名完成者在三年内在他们目前教学的P-12班级进行了行动研究项目. 研究中的完成者确定了一个适用于他们的学生及其环境的重点领域，并制定了一个研究问题来指导他们的调查和数据收集计划.
教学效果指标
在AACTE的调查中, 雇主被要求将他们的第一年教师评为“教师领袖”, 有效的教师, 新兴的老师, 或无效的老师. 桑福德完成者在理解和使用各种教学策略以及使所有学习者都能学习方面优于该州.
满意的雇主
雇主满意度-雇主的反应
雇主满意度:雇主/完成者调查时间表
- 2020年秋季开始逐步退出MSE Elem和MSE Gifted项目
- 2020年秋季，高级课程MSE IL和Ed.S IL开始创建一个新的雇主和完整的调查，反映先进的教学领导力项目. 因为人民军已经没有其他高级项目了, 一个新的工具将被创建来更好地反映这些程序以及IL标准的一致性.
- 试点调查
- 根据调查结果修改调查结果
候选人在项目完成方面的能力:初始项目
候选人完成课程的能力:高级课程
2020年秋季高级课程校外
2020年秋季高级课程在校园内
完成者被雇佣的能力
消费者信息
| 一年 | 率 |
|---|---|
| 2018 | 2% |
| 2017 | 2.6% |
| 2016 | 2.9% |
| 2015 | 1.9% |
| 2014 | 2.1% |
| 2013 | 2.0% |
| 2012 | 0.7% |
Source: Samford Director of 学生金融服务; Data: 2018-19年萨姆福德费率表
评估过程
制定批准程序
| B类项目 | 评审选项 |
|---|---|
| ESEC:儿童早期, 特殊教育, 小学, 协作(包括以下证书) | |
| 儿童早期P-3 | NAEYC |
| 小学K-6 | 艾尔:CIEP |
| 幼儿及特殊教育(P-3) | 艾尔:CIEP |
| 基本合作(K-6) | 艾尔:CIEP |
| 基本与基督教宣教集中 | |
| 小学K-6 | 艾尔:CIEP |
| SEED:中等教育(包括以下内容认证领域) | |
| 英语语言艺术 | 性别 |
| 法语(6-12岁和P-12岁) | 艾尔:CIEP |
| 德语(6-12岁和P-12岁) | 艾尔:CIEP |
| 西班牙语(6-12岁和P-12岁) | 艾尔:CIEP |
| 数学 | 艾尔:CIEP |
| 一般的社会研究 | 摘要 |
| 历史 | CIEP |
| 合唱P-12 | NASM |
| 器乐P-12 | NASM |
| 项目 | 评审选项 |
|---|---|
| Alt. 一个小学 | |
| 小学K-6 | ACEI |
| Alt. 二级证书(包括以下内容证书领域) | |
| 英语语言艺术(6-12) | 性别 |
| 西班牙语(6 - 12) | 艾尔:CIEP |
| 数学 | NCTM |
| 科学概论 | 艾尔:CIEP |
| 生物学 | 艾尔:CIEP |
| 一般的社会研究 | 艾尔:CIEP |
| 历史 | CIEP |
| Alt. A P-12 | |
| 合唱P-12 | NASM |
| 器乐P-12 | NASM |
| 体育P-12 | NASPE |
| Alt. 一个协作 | |
| 协作K-6 | 艾尔:CIEP |
| 协作6 - 12 | 艾尔:CIEP |
| A类项目 | 评审选项 |
|---|---|
| MSE天才教育 | CEC |
| MSE小学 | 没有SPA或CIEP |
| 教学领导学硕士 | 利/ NELP |
| 教学领导力中的EdS | 利/ NELP |
公开报告存档
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